劇場關鍵詞

兩位演藝學院戲劇學院講師黃龍斌和施標信，自學生時代打開通往劇場的大門，從此一直在戲劇領域探索，「我相信每個讀戲劇的人都一樣， 不斷尋找自己，檢視個人生活，也檢視社會現況， 將理解和得著透過作品反映於舞台上。」這種無止境的自我拷問近乎自虐， 卻是演員的基本素養。黃龍斌是演藝戲劇學院校友， 施標信於英國皇家中央演講及戲劇學院進修戲劇碩士， 兩人從不同途徑踏足香港劇場界， 現時一起在學院擔任教職，同樣視教學為自我提升的一途， 黃龍斌笑笑說：「從演員到戲劇教學，我們從不鬆懈！」

談及戲劇的吸引力，黃龍斌引述莎士比亞在《王子復仇記》中寫下的對白：「自有戲劇以來，它的目的始終是反映人生，顯示善惡的本來面目，給它的時代看看它自己演變發展的模型。」他重複讀了兩篇，務求清晰傳達當中的關鍵詞—人生、善惡、時代、演變，「我一直喜歡戲劇，很大程度是因為裏面所反映的人性善惡，呈現一個時代的發展方向。」

擴闊劇場想像空間

黃龍斌的戲劇之路離不開演藝學院，在學期間主修表演，多次獲傑出演員獎及獎學金。畢業後加入中英劇團，其後成立異人實現劇場，2008年赴悉尼於澳洲國家戲劇學院研讀碩士，主修形體；2010年成立Performer Studio實踐形體劇場，及重返演藝學院擔任舞蹈學院客席講師，現為戲劇學院高級講師（表演）及形體訓練課程主管。從演員到講師，源於一種尋找自我的經歷， 「在澳洲讀書時，老師提議我分享香港的劇場文化，當刻我呆住了，原來我一無所知！於是四出搜集資料，才驚覺香港戲劇界如果沒有Mao sir（毛俊輝）和King sir （鍾景輝），戲劇學院可能根本不存在，那一刻有很大感召，希望將自己在澳洲所學的帶回來分享。」

由上世紀的學生，晉身為新世紀的演員、老師、導演、編舞，黃龍斌的多重身分見證着劇場本質的轉變，「我們以前看話劇，會覺得演員有種舞台腔，但隨着時代轉變，學院在教學中摻入不同元素，從表演、藝術、創作等多角度為學生帶來更多嘗試和發展方向。」戲劇學院近年的方針是培育劇場建構者，講求跨學科、跨界別融會貫通，黃龍斌昔日撰寫履歷時標榜自己可導可演、能跳能編，或會給人一種自吹自擂的感覺，但今時今日的劇場人正需要多元特質，「現今市場需要的演員不止是演員，還要有更多功能，有時着眼點甚至不在演員個人，而是幫助觀眾，擴闊他們對劇場的想像空間，帶來更多不同視野的體驗。」

新時代學習模式

在英國學藝的施標信坦言，以往總覺得歐美劇場走得較前，從回港親身參與本地劇場發展後，自有另一番體驗，「我曾經離開香港八年，回來後重新認識自己的家，重新認識香港戲劇，其實不論視野，對藝術的追求，抑或戲劇教育理念，我們一點也不輸蝕。更重要的是，根本不用跟其他地方比較，因為我們要找尋屬於自己的劇場，我們要思考的是希望在這塊土地上孕育怎樣的學生。」

施標信的戲劇啟蒙老師，是英國高中時期的戲劇老師，「學習過程中遇上好老師非常重要，一個老師足以影響學生的人生。」在諾定咸大學修畢社會學學士後，他再考上倫敦大學中央演講及戲劇學院主修表演，一畢業即與當地經理人公司簽約，留在倫敦發展演藝事業。2009年歐洲爆發金融風暴，他回流香港後參演了香港話劇團的音樂劇《奇幻聖誕夜》，同年亦參演了演戲家族的《一屋寶貝》，此劇經歷了七年不同形式和在不同地區的重演，施標信亦逐漸有更多機會參演不同的劇目，「同時陸續有學校邀請我擔任戲劇老師，由中小學開始，到藝術團體的成人戲劇課程，逐漸建立起網絡，五年前加入演藝學院擔任兼職導師，一個學期後轉為全職。」

現任戲劇學院講師（聲線/形體訓練）及學術項目統籌，施標信深信一切皆由緣分牽領，「疫情下轉為網課，起初有點抗拒，但漸漸發現很多可能性，例如有學生開發網上劇場，利用數碼平台現場演出，藉着創意將不可能變成無限可能。原來為適應環境改變，可能開發到另一個小宇宙。」科技是雙刃劍，對學習方法、交流模式，以至社會形態帶來極大轉變，施標信指新一代學生做事快、吸收快，但往往追求可立即看見的成果，所以經常提醒同學要學習慢下來，「很多時我們上網按一下鍵便得到很多資訊，但戲劇中的自我尋找不能靠搜尋而來，而是一個漫長的覺察和省思過程，需要時間、經歷，透過與不同人交流慢慢產生。」

以傾聽作心靈處方

實踐是最好的學習，對老師亦然。施標信最近專注進修聲線訓練，現正修讀Estill Master Trainer培訓課程， 希望於今年內考取國際認可資格，「作為一位表演者及藝術教育工作者，我正在整合多年來所學，自我發掘的進程一直在進行中，每日都在學習，每日都有進步， 我很享受這個過程。」

活躍於舞台的黃龍斌，年初與莊梅岩合作，執導原定兩年前上演的《我們最快樂》舞台劇，緊接着又與陳詠燊合作，執導《飯戲攻心》踏台版，施標信亦笑言佩服其體力與時間管理。問及如何平衡教學和舞台工作，黃龍斌說得輕鬆，「喜歡就可以，在不影響課堂的前提下，我將工作填滿課餘時間，最重要是保持自律和健康狀態。不論創作或教學，我期望能維持年輕心智、成熟技藝、大膽嘗試，以及準確計算。」

時代驟變，學習與成長都要加速進行，黃龍斌覺得自己的成長經歷相對單純幸福，面對新世代，老師所關注的不止於知識、理論或技巧，而是心靈處方，「現今的學生很需要愛，這個年代比以前複雜得多，社會轉變、環境轉變、資訊轉變，所有都是衝擊，這並非個人問題， 而是世界趨勢。」時代洪流誰也躲不過，當老師和學生同樣身處其中，老師可以做的是給予關懷和時間，耐心耹聽年輕人的需要，引導他們說出感受，「大家都在同一時代裏面，我意識到問題，不代表我有能力解決，但至少可以分享想法，這是教育工作有趣的地方。」