生命教育｜能仁文學院長教防自殺技巧引爭議，謝向榮就言論致歉：確有不當，向受影響群眾致歉。

生命教育｜能仁文學院長教防自殺技巧引爭議，謝向榮就言論致歉：確有不當，向受影響群眾致歉。近日，香港能仁專上學院文學院院長兼生命教育中心主任謝向榮在一場記者會上，因其有關防自殺技巧的言論引發了廣泛爭議。撰文：CK@Medical Inspire │ 圖片來源：馮燊均國學基金會

生命教育｜能仁文學院長教防自殺技巧引爭議，謝向榮就言論致歉：確有不當，向受影響群眾致歉。

謝向榮在記者會上提到，七成學生對生活感到絕望或迷茫，並提出了一系列建議，包括培養價值觀、責任感和尊重，以防止學生「做傻事」：

「其實只要為人設想，便會知甚麼是禮儀、甚麼是智慧、甚麼是責任感、甚麼是尊重。如果你會多想社會責任、家長期望、你走後家人會怎樣，其他人會怎樣，你會多設想這個精神便不會做傻事。」

謝向榮的言論迅速引起了教育界和精神健康界的強烈反應，關注學童自殺學生聯席在社交平台發表聲明，批評謝向榮的言論不當，認為其建議將自殺問題簡單化，並將責任歸咎於學生自身的價值觀錯誤。聯席指出，學生面臨的壓力來自多方面，僅僅強調責任感和尊重並不能解決問題。關注學童自殺學生聯席提出了四點反駁意見。首先，他們認為謝向榮將自殺歸因於單一因素，忽視了其他潛在因素的影響。其次，聯席指出，學生為他人設想並不能解決他們面臨的困境，反而可能加重他們的壓力。第三，聯席批評謝向榮使用「做傻事」這樣的詞語，認為這種說法輕視了學生面臨的壓力。最後，聯席呼籲教育界和相關人士注意言論，避免進一步傷害學生：關注學童自殺學生聯席（下稱：聯席）從媒體報導中知悉，香港能仁專上學院（下稱：學院）生命教育中心於（下稱：中心）前日（25日）舉行「中心」啟動禮、《價值觀教育之探索生命之道》新書發布暨香港生命教育研究調查結果發布會。本聯席就是次中心主任謝向榮在發布會中屢次作出不恰當的言論感到失望並予以譴責。故此，我們已去信學院及中心以瞭解事件，以及促請香港能仁專上學院生命教育中心，謝向榮主任儘快公開回應以上論述並就以上言論公開向學生致歉。

根據媒體報導，「中心」主任謝向榮作出以下言論：「所有價值觀，其實只要為人設想，便會知甚麼是禮儀、甚麼是智慧、甚麼是責任感、甚麼是尊重，所以所有價值觀去到最後就是文化核心，為對方設想多些，所以學生生命教育，如果你會多想社會責任、家長期望、你走後家人會怎樣，其他人會怎樣，你會多設想這個精神便不會做傻事」。並就中心將設立的「生命教育農場」，謝逐說：「睇下啲雞仔孵化，你已經有生命教育，就唔會做傻事」。以上言論污名化學童自殺以及精神健康問題，字語間有怪責自殺學生的含義，並暗示自殺是自私、不懂得為他人設想的行為。此言論竟由生命教育專家道出，本聯席認為謝主任漠視有自殺念頭或行動的學童，並污名化學童自殺議題，實屬不妥。1. 歸因單一：謝主任將矛頭指向學童自身價值觀之「錯誤」，然而，學童自殺成因錯綜複雜，不應把自殺行為只歸咎於學童自身的價值觀，而忽視了其他潛在因素的影響。2. 指責學生，忽視成因：謝主任指出有自殺念頭的學童應該「多為他人設想」。然而，學生為他人設想，並不能夠解決他們生命中正面對的種種困局；其次，主任更向學生帶出「為他人而活」的意識型態，暗示有自殺傾向的學生皆為自私。為他人設想並非完全錯誤，但放於有自殺念頭的學生身上，過於重視他人會使學生忽略自身的內在需求和價值，陷入情緒低谷的學生只會更責怪自己。此言論及價值觀忽視學童自殺成因，更污名化自殺者。3. 無視學生困境：根據網上資料，各調查、學者均指出常見的家庭壓力來自家長對子女的期望過高；引述撒瑪利亞防止自殺會曾指出「學童或青年的壓力大多來自父母期望過高」，是家庭生活的主要壓力來源之一。現今，謝主任再次建議學生多想家長期望，無疑是輕言學生所面對的壓力。4. 言論字眼帶有污名化意味：謝主任指出，企圖自殺乃「做傻事」。傻指智力低下及愚笨。有自殺念頭的人往往正面臨著極大的痛苦，故不應簡單地把自殺描繪為一個愚笨的行為。不論是否認同他們的行為，亦應尊重和肯定他們的經歷及感受。本聯席促請各界在形容自殺事件時，避免使用「傻事」、「輕生」等字眼，以向逝者及有自殺傾向或行為的學童示意尊重。謝主任乃生命教育專家，本應關懷生命，以同理心設身處地，教育學生拓展生命的可能性。然而，謝主任卻在公眾場合污名化學童自殺，將這複雜的議題簡單歸因，本聯席予以譴責。作為學院及教育中心的有權者，發表此等漠視學生之言論，更會令身陷困境的學童對社會失望，更甚影響其求助意欲。學院於社會上有一定話語權及影響力，本聯席懇請教育界及相關人士注意自身言論，切勿將學童推向進一步深淵。故此，本聯席再次促請香港能仁專上學院生命教育中心儘快公開回應以上論述並就以上言論公開向學生致歉。引述中心調查指約八萬學童曾有自殘輕生念頭、七成學童對生活感絕望，反映學生正生活在水深火熱之中。根據本聯席曾於 9 月下旬展開的問卷調查，共收集到 213 份回應。當中問到，「你有多大程度同意以下這句說話：我認為身邊的成年人理解我」，在 5 分滿分中，超過 8 成學生選取 3 分或以下。學生正面對種種壓力、情緒困擾，望各界共同守護學童生命。敬請營造舒適的空間並以真誠給予青年陪伴和聆聽他們正經歷的事情、情緒與感受，避免說出讓他們對成年人不信任的說話，讓青年願意在有需要的時候尋求協助。關注學童自殺學生聯席二零二四年十月二十七日面對廣泛的批評，謝向榮早前亦承認以「做傻事」、「輕生」形容自殺者確有不當，向受影響群眾致歉。同時表示發布會部分言論，不代表事實全部，指生命教育應當重視日常的價值觀教育，遂鼓勵師生到訪農莊，透過與動植物的互動，讓學童調適壓力。礙於發布會時間、報道篇幅所限，部分內容被節錄引述，容易造成誤會，引起公眾不安，亦為此表示歉意。亦承認該中心仍有很多不足，旨在「拋磚引玉」，盼更多機構和專家共同為學生美好將來出一分力。

針對此次事件，亦有精神健康專家提出了一些建議。強調處理學生自殺問題需要綜合考慮多方面因素，包括家庭、學校和社會環境。專家建議，學校應該提供更多的心理支持服務，並加強對學生的心理健康教育。此外，家長也應該關注孩子的心理狀況，及時提供支持和幫助。希望通過各界的共同努力，能夠為學生創造一個更加健康和支持的環境，幫助他們度過困難時期。