「STEAM UP想建理」將建築工程帶入課室 啟發學生科學思維

為配合政府近年積極推動STEAM教育，發展局聯同教育局、建造業議會、政府工務部門、大專院校等機構推出「STEAM UP 想建理」計劃，為學校提供教案教材與教師培訓等豐富資源，將建築工程以輕鬆有趣的方式帶入課室。循道學校作為夥伴學校，率先於小六推行試教，學生透過「動手做、動腦想」，學習力學等STEAM知識，並認識建築工程與日常生活的聯繫。

九大STEAM主題教材供中小學於課堂使用

計劃根據教育局對中小學STEAM教育的指引，設計出一套以建造業為主題、涵蓋九大STEAM主題的教學材料，包括：樓宇建築、橋樑工程、機電工程、城市設計、地下世界、園景空間、道路設計與勘探測量、公屋設計以及復古開新。這個為期30個月的項目會與學校緊密合作，為教師提供專業培訓之餘，也會舉辦工作坊、實地考察以及專家分享會，以貼近日常的實際例子，讓學生深入瞭解建造業和當中的STEAM知識。計劃預期會在2025年第一季內正式推出第一套教材及網上支援平台，希望惠及更多全港中小學。

與此同時，計劃亦與香港基督教青年會（YMCA）合作開辦「STEAM學習資源中心」（ STEAM HUB），為學校及公眾提供多元學習資源，例如STEAM圖書館、主題展覽及工作坊等，透過實體互動體驗，讓學生與市民深入探索STEAM與建造業之間的應用與聯繫。

循道學校率先於小六試行 冀提升學生對工程的興趣

作為「STEAM UP想建理」計劃的夥伴學校之一，循道學校的陳淑英校長認為參與計劃對學生大有裨益：「STEAM不是單一課程，而是一種學習元素。由於25/26學年小學將會推行科學獨立成科，當中的『工程與社會』範疇對師生來說較為陌生，參與計劃正好能夠將工程以有趣、貼近生活的方式帶領學生認識工程，擴闊他們的眼界之餘，也可以引發他們對建築工程的興趣。」陳校長補充，學校未來計劃由小四起推行課程，讓學生透過三年的持續學習與實踐，掌握一定的工程知識。

課程發展主任尚進老師表示，計劃對師生同樣具啟發性。他指出，一般的STEAM課程大多聚焦在科學或數學的知識，鮮有接觸工程相關的內容。通過參與計劃，學生能夠以貼近生活的方式認識工程：「我們發現，日常生活中其實蘊藏着不少工程原理，例如學生走進課室、返回座位的過程，已涉及『動線』的設計概念。」此外，計劃亦以瑜伽和各類動手做實驗，融入PDIR學習模式（界定問題和規劃Plan、建立模型和測試Do、改良設計Improve、表達與反思 Reflect），幫助學生逐步建立工程思維。

學生用瑜伽學習力學概念 課堂反應熱烈

在試行課堂中，老師透過一系列瑜伽動作，引導學生親身體驗和理解「力學」的概念。活動包括樹式、拱橋、雙人手掌互推等練習，讓學生認識有哪些因素會影響建築物的重心、穩定性及承重效果。例如，在手掌互推練習中，老師安排第三位同學施加外力，讓學生比較有與沒有外力干預時對穩定性的影響。當日課堂更邀請專業瑜伽老師協助指導，讓學生在安全環境下體驗和學習工程原理。

當學生透過瑜伽動作初步理解力學概念後，老師於第二節課堂帶領他們進行橋樑承重實驗。學生首先利用A4紙及兩個圓柱體製作橋樑，並測試其是否能承受三枚硬幣的重量。當橋樑出現倒塌或無法承重的情況時，老師再提供額外材料，包括A4紙及硬卡紙，讓學生嘗試於橋樑中央加入不同形狀的支撐結構（如三角形、正方形及長方形），探索哪種形狀最有助提升穩定性與承重能力。其後，老師進一步提高挑戰難度，派發一桶波子，讓學生測試其改良後的橋樑能否經得起更大重量，從中深化對力學原理及結構設計的理解。

課堂上，學生的反應十分熱烈，通過不斷調整和嘗試，成功製作出堅固的橋樑。當中更有學生設計出非常穩固的橋樑，不僅能夠承受三枚硬幣的重量，甚至成功支撐起堆疊在上面的所有文具。這些成果不僅展現了學生們的工程思維，也讓他們對力學原理有了更加深刻的理解，並激發了他們進一步探索和向更高難度挑戰的興趣。

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