臺日環境教育深度交流 共譜新世代ESD行動力

深化學校環境教育人員對永續發展教育（Education for Sustainable Development, ESD）核心理念與推動策略的理解，並展現我國環境教育推動成果，教育部偕同環境部，邀集各縣市環境教育輔導團成員組成環教大使國際參訪團，赴日本東京進行參訪交流。

本次交流以現行日本推動「ESD for 2030」為主軸，透過實地參訪學校、民間組織及環境學習場域，深入探究永續發展教育政策推動機制、課程發展特色及跨域協作模式，並了解如何將氣候變遷、淨零轉型、資源循環等全球重要議題融入教育現場，轉化為學生具體的學習歷程與行動實踐。透過國際觀摩與經驗交流，不僅拓展環境教育人員的國際視野與專業知能，更為我國推動校園永續發展教育注入創新思維，作為精進環境教育政策與建構永續學習行動藍圖的重要參考。

此次參訪由日本立教大學阿部治名譽教授帶領，並由日本環境教育聯盟（JEEF）、日本永續發展教育促進委員會（ESD-J）及日本環境教育學會（JSFEE）共同籌劃，協助參訪團深入了解在學校及社會中ESD實踐模式與推動成果。阿部治教授於專題講座中分享日本ESD發展歷程與最新趨勢，指出日本環境教育已由早期著重環境知識傳授，逐步轉型為以系統思維引導社會變革的教育模式。其核心理念不僅著眼於改善人與自然的關係，更進一步關注人與人、人與社會之間的連結與共好，透過教育培養學生主動思考、預見未來、協作解決問題及實踐行動的能力。

在地方教育治理與學校實踐方面，東京都多摩市教育委員會教育長千葉正法親自陪同臺灣參訪團走訪多摩第一小學校及東愛宕中學校，透過入班觀課及校務交流，深入了解多摩市在學校推動ESD的具體成果。

多摩市以「培育2050年的大人」為教育願景，將永續發展理念融入校園文化、環境營造及課程規劃之中。從校園空間布置到日常教學活動，學生皆能在潛移默化中接觸並學習永續發展目標（SDGs）相關內涵，同時透過將ESD融入正規課程及發展在地校本課程，引導學生從生活經驗出發，理解全球永續議題與在地環境、社會發展之間的關聯，建構完整且持續的永續學習歷程。

除了校園教育外，本次見學亦深入了解日本如何透過社會教育資源支持學校推動ESD。在全球環境推廣中心（GEOC）及永續發展教育資源中心（ERC），參訪團認識到政府如何扮演跨域合作平臺角色，串聯企業、非營利組織（NPO）與學校，建立完善的夥伴協作網絡，提供教育現場所需的專業資源、資訊共享及人才培育支持。

在社會環境學習場域方面，參訪團走訪「武藏野Eco Resort」，了解垃圾處理設施如何透過空間設計、資訊公開及環境教育活動，從傳統鄰避設施轉型為深受社區歡迎的學習場域，提升民眾對資源循環與永續生活的認識。另於「橫濱自然觀察之森」，觀摩政府、專業保育團體與市民志工共同參與的營運模式，見證其成功結合生態保育、科學調查與環境教育功能，成為推動社會教育與永續發展的重要典範。這些場域在環境特色、人力資源、課程方案及經營管理等面向，皆具高度參考價值，也展現永續教育的推動不僅侷限於校園，更需整合社會各界力量，共同建構支持學習與行動的環境。

教育部表示，透過此次環教大使國際見學交流，參訪團深入了解日本推動永續發展教育從政策規劃、行政支持到校園實踐的完整體系，深刻體認培養學生主動發現問題、面對複雜挑戰、跨域合作及創新解決問題能力的重要性。此次交流不僅讓我國環境教育人員掌握國際ESD發展趨勢與實務經驗，也為深化環境教育、推動跨領域課程整合及培育學生永續素養提供重要借鏡。未來教育部將持續落實「新世代環境教育發展」政策，深耕以永續發展為導向的環境教育，將ESD核心理念融入環境教育議題學習與校園實踐之中，發展符合在地特色的永續學習策略與行動內容，以建構淨零綠校園為目標，攜手學校邁向永續未來。

資料來源:教育部