逼學生喊「老師好」1百次涉霸凌記申誡 老師提告翻案仍吞敗

南部一所高中老師，因學生禮貌欠佳，在其他同學面前要求講「老師好」100次，遭到學生申訴遭霸凌，校方調查後，認定構成言語霸凌記申誡2次，老師不服提告打官司翻案，但高雄高等行政法院審理後認定，學生不禮貌並非違反校規，且老師在公開場合要求學說「老師好」100次，讓其他同學得以見聞，用此人格羞辱對待學生，導致令學生感到難堪、害怕，判決老師敗訴。

根據判決書，老師遭到學生投訴，多次以言語直接或間接對學生進行貶抑，排擠、欺負行為，使學生處於敵意或不友善環境，導致產生精神上壓力、不想上原告的課，影響其學習意願，行為對學生構成霸凌，事後校方調查認定霸凌成立，將老師記申誡兩次，但老師不服提起訴願，遭決定駁回，於是向法院提起起行政訴訟。

老師辯稱，因該位學生對他欠缺應有之禮貌，才要求他講「老師好」100次，實際第15次時就要求停止，此舉是基於教師之職責，要讓學生了解要對老師尊敬。

另外老師也辯稱，因該名學生在教室外吵鬧，上課時又放空不專心，未帶美術用品，因此要求他到教官室拿警告單，並將上課內容全部抄寫在一張白紙，目的在使他知所警惕，專心上課，事後也並未懲處學生，純粹是基於教學現場秩序之維護及為使學生專心上課必要之行為。

法官調查後認為，學生平日不禮貌、課堂放空等非屬違反校規行為，利用「記警告」的權力，使學生在心理上感到恐懼、孤立或被貶低。尤其，就未問好打招呼不禮貌行為，甚且於公開場合大聲要求學生對他說「老師好」100次，讓其他同學得以見聞，用此人格羞辱對待學生，導致令學生感到難堪、害怕。

因此法官認定，老師多次以言語直接或間接對學生「故意」為貶抑、排擠、欺負行為，使學生處於敵意或不友善環境，產生精神上壓力、不想上老師的課，影響其學習意願，符合霸凌「持續性」之要件，行為對學生構成校園霸凌之行為。

法官也認定，校方召開評審會議，過程均依照規定辦理，並無不妥或違法，因此判決他敗訴，仍可上訴。