哈佛追蹤85年：最幸福的人不是最會考試的那個——教育部青年發展署副署長諶亦聰解析現代家長最大的誤解

Z世代孩子資訊爆炸卻沒有方向，問題出在家長用錯年代的劇本在教他們

教育部青年發展署副署長諶亦聰日前接受漢湘文創採訪，以哈佛大學一項歷時85年的人類幸福研究作為切入點，對所有家長提出一個關鍵問題：「你希望孩子將來成為什麼樣的人？」

她指出，這個問題的答案，決定了接下來所有教養決策的方向。

哈佛追蹤了85年，最幸福的人有一個共同點

諶亦聰副署長在採訪中引述哈佛大學一項樣本橫跨各階層、追蹤長達85年的成人幸福研究。研究結論顯示：最終感到幸福、快樂的人，不是財富最多的，也不是社會地位最高的，而是與身邊的人——家人或朋友——維持強烈正向連結的人。

「所以我都會問家長：你做的每一件事，是不是真的可以幫助孩子健康、幸福？」諶亦聰副署長說。

她話鋒一轉，指向台灣當前的教育現場。教改推行多年，考制從聯考、基測、到多元入學，制度越來越彈性，但家長和孩子的壓力，卻比聯考時代更大。連學習歷程檔案——本來設計用來彰顯孩子個人特色的制度——都出現了專門補習的業者，孩子參加活動的第一個問題變成：「這個有發學習歷程檔案的證明嗎？」

現在的孩子，為什麼看起來什麼都有、卻什麼都抓不住？

諶亦聰副署長目前在青年發展署服務，每天接觸15歲到35歲的青年群體。她觀察到Z世代的孩子有幾個鮮明特質：渴望證明自己、勇於批判、熱衷探索自我（MBTI在這個世代極為流行）——但同時，方向感明顯不足。

「他們的資訊非常爆炸。台積電的股價、某個創作者的近況、國際政治動態，全部同時湧進來。選擇太多，反而不知道要選什麼。」諶亦聰副署長說。

她也觀察到這一代孩子普遍存在的矛盾：感覺工具很強大，卻又擔心自己會被工具取代；看似有很多機會，卻又覺得買不起房、薪水追不上別人。諶亦聰副署長認為，家長若還用「選對類組就有出路」的舊框架教孩子，只會加深這種焦慮，而非化解它。

她接觸上萬個青年，快樂的孩子有一個共同脈絡

在教育部青年百億海外圓夢基金計劃中，諶亦聰副署長接觸了來自各背景、懷抱不同夢想的青年：喜歡跳舞卻第一次申請未過、在父母鼓勵下二度嘗試才成功赴韓培訓的高中女生；熱愛棒球卻體能條件不足、決定改為打造友善運動環境的建中學生；以及用紀錄片在東南亞各國推廣海龜保育的高中女生。

諶亦聰副署長說，這些孩子讓她觀察到一個清晰的共同點：他們知道自己為什麼在做這件事。

一位從小喜歡木工的孩子，從台北跑去台東念高工木工科，後來考上台大森林系，現在的目標是讓台灣國產材賣到全世界。一位熱愛動畫與海洋保育的高中生，考上台藝大後，她最掛念的事情是「進了體制之後，要怎麼保持初心」。

「18歲在想怎麼保持初心。」諶亦聰副署長說，「你感覺得到，她知道自己在學習，知道自己在做什麼，知道自己為什麼要做這件事。」

她對所有家長的建議是：「我們不替孩子決定他的人生，但我們要陪伴他。不是盯著他的分數，而是讓他感覺到，家是他最穩的後盾。因為人生不會照你規劃的走，但有後盾的孩子，不論遇到什麼，都撐得住。」

諶亦聰副署長現為政治大學教育心理輔導博士班學生，曾任台北市立動物園園長，在台北市政府教育局歷任科員至主任秘書逾20年，現任教育部青年發展署副署長。

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