暫停不是失敗，而是為了更精準的重啟：台大生毅然選擇「體制內休學」，走出迷惘、找回重心
成績頂尖卻心靈空虛？台大生莊恩綺在失速人生中選擇「體制內休學」，透過 D-school 探索計畫勇敢停下課業。這場「安全暫停」讓她從失重暈眩中找回對教育的熱忱，證明暫停非失敗，而是通往自我實現的必要重啟。
目前就讀台大政治學系國際關係組的莊恩綺，是同儕眼中的行動派，她在大學時就成為「起駛簡報表達教育協會」最年輕理事長，參與Open House Taipei 導覽志工，並在完成探索學習後，回到校內擔任探索學習計畫助教，陪伴更多仍在迷惘中的學生。
但在這些身分之前，她也曾站在「是否該暫停」的人生岔路口。
成績前段班，內在卻逐漸空洞
大一那年，莊恩綺的成績亮眼，生活卻逐漸失序。少了高中被安排好的課表，所有時間都必須自行規劃，讓她感到徹底失控：凌晨兩三點睡、八九點起床，行程排得滿滿，卻愈來愈難回答一個問題。
「我問自己：『到底在這一年學了什麼？成長了什麼？』但我答不出來。」她回憶道。
「我很忙，但忙得很空虛。」莊恩綺的空虛感，很快轉化為身體警訊。即使閉上眼，大腦仍高速運轉，關節疼痛不時出現，就在她開始尋找出口時，學長姐的一場分享，讓她第一次聽見「探索學習計畫」。
被D-school制度接住的休學
這項由台大創新設計學院D-school推出的計畫，提供「體制內休學」：不需修課、不必繳交成果報告，只要繳交雜費與少量學分費，就能保留學籍，為探索預留時間與空間。
對莊恩綺而言，這是一個可以「安全停下來」的難得機會。
但在她申請前仍充滿猶豫，她發現自己最擔心的不是學業延宕……。
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