學習歷程造假爭議頻傳　學團籲強化學術倫理教育

（中央社記者許秩維台北5日電）日前有學生因學習歷程不實而遭陽明交大撤銷錄取資格。學生團體EdYouth今天發布108課綱觀察報告，建議學習歷程強化學術倫理教育，並鼓勵學生揭露使用AI的情形。

學生團體EdYouth今天舉行第4屆108課綱暨觀察報告發布會，報告由10名學生共同參與，於6月4日至7月18日期間透過1004份高中生問卷、54場質性訪談，探討AI與資訊教育、校園心輔、技職教育、普通高中考招等9大主題。

主筆者之一的東吳大學學生李秉勳提到，教育部推動由技高與技專合辦的「3+2新五專」，但部分國立科大僅提供少量名額，有的甚至還設立高錄取門檻，新五專專班需4年需要150學分才能取得副學士學位，對學生來說可能興致缺缺，且許多技高生仍不知道有這個新制度。

在資訊教育部分，李秉勳指出，報告顯示，94%學生曾在課堂使用生成式AI，88%學生認為學校應教授學生正確且負責地使用生成式AI工具；目前高中資訊課多為選修、講座或體驗，課程與教學深度、師資與相關制度支援皆不足，同時課程缺乏明確指引，AI素養和倫理教育薄弱。

另一名主筆者、政治大學學生陳胤嘉表示，34.6%學生認為不同教師對學習歷程檔案的課程學習成果認證標準不同，75.9%學生認為超過認證期限後，仍應開放重製課程學習成果，讓學生有機會修改出更符合申請科系的成果。

日前有高中生錄取陽明交大醫學系，但書審資料與事實不符，另一名高中生錄取台大醫學系，因科展作品違反研究倫理，兩人都遭撤銷錄取資格。

陳胤嘉提到，報告也建議未來學習歷程檔案應強化學術倫理教育，教師指導學生製作小論文、科展、書面報告、探究與實作成果等作品時，應注重學術倫理教育；另外，教師也應鼓勵學生揭露在學習歷程檔時使用AI的情形，協助學生理解如何適當使用生成時AI作為輔助工具。

台北市數位實驗高中學生馮于倢表示，47%學生不同意本土語言課程有助於提升對本土語言的興趣，但36%對教材不滿意，30%對課程不滿意；建議建立系統化、在地化、生活化的本土語言課程與教材，並強化師培制度，提升教師專業和待遇，同時增加課堂互動性，避免過度依賴遠距課程。（編輯：李淑華）1140805