AI衝擊，人社科系招生受影響！吳思華：大學必須轉型，老師不再是知識傳授者
生成式AI爆發邁入第3年，台灣有超過4成大學之人文、社會相關科系招生大幅下滑。前教育部長、政大教授吳思華觀察到，此刻焦慮感與希望感並存，正是大學教育再翻篇的時刻。
在未來的世界中，一間富有存在意義的大學，應展現什麼樣貌？
生成式AI爆發邁入第3年，已是所有大學存續的必考題。《Cheers》最新調查顯示，AI已經躍升全台校長最關注的前三大議題，僅次招生與國際化。更有超過4成大學之人文、社會相關科系招生，受AI大浪衝擊而下滑。
前教育部長、政治大學科技管理與智慧財產研究所講座教授吳思華觀察，此刻焦慮感與希望感並存，正是大學教育再翻篇的時刻。以下是吳思華的訪談精華（以第一人稱敘事）。
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AI的「金礦」，從教育開始挖掘
AI帶來的變化，從大氛圍來看，有些學生一窩蜂去填電子、電機科系，相對來說，傳統廣義的文科生在未來就業有很大的壓力。
但我在政大校園裡觀察到的不盡然如此，其實，AI也給了學生新的希望感。
以前很難做到的事，現在相對容易可及。講最簡單的，過去碩士班同學要修博士班的課，光是翻譯論文就花掉大半時間了，現在ChatGPT不用3分鐘就能為你摘要，沒看懂還可以繼續問它，門檻降低很多。
我在政大的InnoFest（期末聯展）看到同學們產出的成果，也是過往不可能修一學期的課就做到的。我印象很深，有一個外交系同學用AI工具來模擬國際之間的互動關係，他才大二，就已經把AI用得很熟練。
許多人認為技術第一，但其實「會用」才是關鍵。去年一年AI的產值可能超過500億元，但真正帶來收入的應用可能不到50億元。很多先進都形容過，現在的情況就好比「大家都在買鏟子，但還沒有挖到金礦」。
金礦在哪裡？都得在其他領域才能夠挖。因此，怎麼鼓勵年輕人願意從這個角度去找到自己的位置、想像未來世界的可能性，這才能根本地幫助學生找到生命的意義，以及新的學習重點……
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