教育部鼓勵學校融合AI科技 帶動學子開啟新視界

記者劉昕翊／綜合報導

教育部國教署持續推動「12年國民基本教育課程綱要數位前導學校計畫」，鼓勵學校融合AI科技、文化素養與跨域應用的創新課程。其中，113學年度臺北市立百齡高中、國立新竹女中及國立臺南一中，分別以資訊素養、自主學習與AI文化應用為核心，開發出貼近學生學習需求的課程，帶動教師教學轉型，也讓學生在做中學中深化素養能力。

數位前導學校鏈結AI與文化創新！教育部表示，百齡高中推動《資訊培力 × 有創藝的自主學習》課程，透過「學習歷程檔案」為起點，啟發學生主動探索個人興趣主題，同步結合Canva、AI圖像生成等數位工具進行專題設計與成果表達，課程架構從「數位應用」、「藝術創作」到「素養表達」層層推進，讓學生透過分組合作、學習歷程紀錄與公開發表，實踐統整性學習，不僅提升資訊操作與設計表達力，也清楚自己學習的方向與價值。

新竹女中以《數位自主學習：跨越時空的數學探索之旅》為主軸，導入MOOC平台與Google Classroom，引導學生自學影片內容、撰寫學習日誌並發表數學簡報，課程融入黃金圈理論與AI輔助工具，強化學生學習動機、邏輯表達與問題思考能力，實現以學生為中心的數位素養培育，並利用padlet資源彙整自我文件。

另外，臺南一中則推動《AIGC機器人訓練課程－府城文化小執事》，學生結合在地文化與AI應用，自行設計虛擬導覽角色，並創作4格漫畫、主題曲與簡報展示成果，課程強調文化轉譯與科技實作的結合，讓學生了解如何運用AI進行內容創作，深化人文關懷與科技素養。

此外，國教署表示，學校的創新課程均展現數位前導學校推動的核心價值，課程不僅強化學生的主動學習與跨域整合能力，也讓學生在實作與創作過程中看見學習的意義與未來的可能，未來將持續鼓勵學校依校本特色發展創新課程，落實素養導向教學，讓學生從做中學、在學中創新，迎向多元且具備前瞻力的學習新視界。