▋好日專訪 ▋椰油國小教師 顏子矞－海風中築建的居所，還有那躍於舞臺上的飛魚歌聲

文．陳鈺潔　圖．顏子矞（紙本訪談請見《日日好日》No.29 P.17）

大學為了帶營隊踏上這座臺灣東南方的小島前，來自高雄的顏子矞老師沒有想過這將成為他一生的志向。這座翠綠小島由蔚藍海洋環繞，生活純樸，卻因此凸顯人與人的熱情。他口中的孩子們有股不可思議的「黏性」，令他回臺灣後仍牽掛不已。2006年他以正式教師身分回到蘭嶼，在椰油國小創立「小飛魚展演隊」，故事甚至翻拍成了電影。如今18年過去，他在這裡建了自己的家，也在這裡持續實踐他的信仰。

從本島到離島，成就一生教育心志

「我不是擅長讀書的人。」顏老師大學念的是美術設計，因為帶團契的關係，大學開始走跳於偏鄉學校間，原民孩子們活潑樂觀，讓他在畢業前就萌生當老師的想法。然而非正式教職一年一聘，中斷聯繫對孩子的成長並不公平，他只好狠下心來念書，在孩子們遠距電話的鼓勵下，終於獲聘教職。

小島上的離別，錯身可能即是永遠

蘭嶼與本島間的交通很大一部分受天氣影響，飛機與船延誤多日都是家常便飯，一離開往往不知何時會再回來。這股不確定性使島上孩子們對離別更加敏感，顏子矞老師稱之為「離島情結」。大學那年他離開蘭嶼時，短短相處五天的孩子們在飛機外追著一路揮手直到消失在視線外，那畫面深深烙印在他心中，成了他決定回來的關鍵。身為教師，為了教學必須融入在地文化，一開始他選擇在部落內租屋居住，最終逐漸萌芽出建屋落腳的想法。不過蘭嶼的土地是家族共同繼承制，一塊土地持有人眾多又分散，曾經整地到一半才發現產權沒處理好，只好果斷放棄。然而像是上天的旨意一般，幾日後又傳來有間空屋的消息，「與其說是我想住哪裡，不如說是房子選擇了我。」在教會教友的協助下，這次他終於落實夢想，找到機會深根此地。

家的歸屬，人的溫暖

雖然在校時念的不是室內設計，他還是發揮設計專長用紙板建了自家房屋的模型，請工班打造出房屋的雛形，為了內裝又苦思許久，找來大學同學一同幫忙。然而蘭嶼與臺灣本島仍有許多運輸與溝通上的限制，從硬體完工到整個家完成，反覆中斷的過程一度令他萌生退意，好一番功夫才完成了一個望海的家。三層樓的獨棟建築與兩面偌大的落地窗，19坪空間單人居住已是綽綽有餘地寬敞，他選擇打通所有隔間，讓家的每一個角落都能看到海。然而想在海景第一排居住仍有許多難題要克服，鋼材需要特殊處理否則幾日就會鏽蝕，一場颱風再強的玻璃都會被吹破，得加裝防颱鐵門才行。前幾次颱風，家裡弄得一團亂，花了超過半年的時間才修復回原本的模樣，縱使如此，「每次回來，都有種回家的感覺。」他指的不只是實體的家，還有在這裡熱切迎接他的孩子們，每次回來幾乎總被夾道歡迎，小小的離島上，能再會是值得珍惜的緣分，島上的家庭關係也格外親密，家人們經常相互擁抱不吝示愛，這是其他地方少見的光景。他落成後的家一度像是補習班，有需要的孩子能在這裡寫作業，家裡擺設的樂高裝飾，也是由孩子們協助完成。

文化的融入與綻放

他創立的「小飛魚展演隊」不僅提供舞臺發揮孩子們的歌舞天分，也讓在地長輩們重拾對文化的驕傲。起初穿丁字褲表演一度讓孩子們相當抗拒，他先說服年紀小的孩子穿上，用同儕力量使高年級的學生也願意加入，甚至到國外展演時，才發現其他族群穿得更少，「我們還算穿得多咧！」他笑著。長輩們看見孩子們具感染力地投入行動，也逐漸願意穿上傳統服飾共襄盛舉。顏子矞身為教師的使命感，讓他專注於思考如何教學才能使孩子們更了解自己的文化，他從未視自己是一位等待被接納的外地人，而是一踏上小島就歸屬於這裡，將達悟族文化帶上國際舞臺發光發熱的一家人。

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